教養 一二事

你是外表尖銳但內心脆弱的「刺蝟老師」嗎？以下六個刺蝟老師的特質，如果你有超過一半，你內在可能潛藏著刺蝟老師的因子，要好好找個方法抒壓，找回柔軟的內心了。

以下六個刺蝟老師的特質，如果你有超過一半，你內在可能潛藏著刺蝟老師的因子，要好好找個方法抒壓，找回柔軟的內心了。
□ 家長跟我反映意見時，他是覺得我做得不夠好。
□ 看到與教師有關的報導，我都覺得是在指責我的不是。
□ 旁人覺得我很強悍，其實我常常很茫然、感覺很孤單。
□ 要我做教學之外的工作，我內心會很沒安全感。
□ 家長過來要和我討論事情時就莫名緊張。

怪獸家長不僅讓老師痛苦，也危害教育品質。父母可以檢視自己是否有以下行為，如果打勾的項目很多，就要小心了。
□三天兩頭打電話給老師，一聊就超過一小時，完全不尊重別人的時間。
□干涉老師教學，對老師該怎麼教學、該怎麼考試、該用哪些教材、參考書都強烈干預。
□要求自己孩子要有特殊待遇，不僅要老師配合自己，甚至要其他家長配合。

【專訪廖元豪（政大法學院副教授）】 在這樣的時代，老師的工作究竟是什麼？家長對學校、老師該有的合理期待是什麼？ 長期研究「教育法」的政大法學院副教授廖元豪認為：「老師已從一個身分，變成一種職業。」 這關鍵的差異在哪裡？
現在老師已經從一種身分，變成一種職業。當老師是一種身分的時候，類似親人、長輩的關係，不太需要跟你講權利義務，不會跟你談該幾點下班、下課後要不要管的這些問題，可是現在，大家會計較。
現在的老師、學校都在抓權利與義務的分寸。父母小時候看到老師要負這麼多責任，所以也覺得現在的老師該負這麼多責任。可是現在的老師沒有這麼多權利，現在學校可以管教學生的手段沒有父母多，甚至給學生記個過，程序都很複雜。
時代在改變，家長常認為老師應該這樣、老師應該那樣，但有很多東西老師根本做不到。

設想有一位外太空來的人類學家，透過電視認識台灣，看過《百萬小學堂》，再看《大學生了沒》，難道不會覺得奇怪：怎麼這裡的小學生上通天文、下知地理，大學生卻滿腦子吃喝玩樂？
從前沒有專家在推廣閱讀，小孩如果不是第一名，又不巧有愛讀課外書的習性，父母往往很不以為然，就像今天的父母對打電動很不以為然一樣。像我小時候，就常常擔心書讀到一半，媽媽會進來突擊檢查，發現我讀的不是學校要考的，把書沒收，等寒暑假才發還。幸運的是，在六年級時，我被學校送去參加兒童益智節目，衛冕者與挑戰者一對一按鈴搶答那種。我總是答對最多題，幾個月就拿到最高獎金，讓我媽馬上變成親友眼中的教養專家，神氣好一陣子。從此，我再也不必在恐懼中讀課外書了，生活品質大有改善。我也變得很愛看益智節目，算是報答益智節目對我的恩情。
《百萬小學堂》做為一種益智節目，與我小時候參加的那種很不一樣。雖然其形式並非台灣原創，許多元素皆抄自美國的《你比小五生聰明嗎？》（Are You Smarter Than a 5th Grader?），但是台美兩種版本還是有些許不同，足以反映台灣當今教養思維的某些特色。
通透學校考題等於聰明？

孩子聯絡簿三天兩頭就出現老師的「警語」，家長該怎麼回覆？老師寫聯絡簿，該掌握哪些原則，避免哪些遣詞用字，才能讓聯絡簿成為親師溝通的好幫手？
曾熙（化名）剛上小學時，聯絡簿每兩、三天就出現老師的告狀，像「上課講話，要改進！」「不要亂畫書本！」或「下課淋雨，不應該。」一度造成親子關係緊張；每晚，曾媽媽拿著聯絡簿告誡曾熙的同時，內心更是自責沒把孩子教好。 
三年級換了導師，所有狀況都不同了。即使曾熙沒有做好，老師頂多是「多注意標點符號的運用。」或「覺『得』已強調多次，孩子，請多用心！」具體的提醒。「那時候我才知道，曾熙不是壞小孩。」想起剛上小學那兩年親子間的衝突、對兒子的責怪，曾媽媽還是有點難過。

遇到問題老師，家長往往進退兩難。有時投鼠忌器，害怕孩子受傷害；但不處理，問題更大。如何在處理過程中，照顧到老師與孩子雙方，讓專家告訴你
「彩虹好漂亮！我想把它剪下來，做成衣服，送給媽媽！」初學寫作的小二生，寫出真情流露的句子，老師的評語是：「這樣不可以！要寫真正會發生的事！」
「你太皮，要自己一個人坐！」台北有位國小導師，叫一名學生扛著桌椅到科任教室上課。有的老師動輒採取「連坐法」，一位國小家長反映，孩子常常無辜被罰寫課文到深夜；另一名國中導師，曾因班上一個學生上課打瞌睡，就要全班罰站一整天。
有的老師怒氣一來，歇斯底里，提高音量，不斷對學生嘶吼辱罵；有的則是暴力相向，大動作的捏、踢、推、打，不當體罰涉及生命安全……。