0～3歲幼幼書推薦：開啟孩子的閱讀大門
陳娟娟（誠品書店兒童商品採購副理）
一腳踏進童書這個大森林後，優遊其中捨不得離開，希望閱讀這顆「幸福的種子」可以一直不斷的散播出去。 有些父母覺得，年紀這麼小的孩子哪看得懂書呢？其實讓孩子在這麼小的時候有機會接觸書，目的不是要訓練他讀書認字，而是希望讓書很自然的成為孩子生活的一部分。讓孩子在探索世界的起點時，能盡情玩耍、探索未知，還能和書做朋友。
啟動寶寶閱讀的四個歷程 父母可以依據幼兒的發展，適齡適性，配合孩子的心智發展與能力來選書。○～三歲的孩子正處於感官發展重要的階段。這時期的孩子單純以視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等感官來認識世界，父母可準備各式各樣不同材質和內容的書，提供感官上的刺激，讓寶寶自己探索。
歷程一：跟書一起玩 對這個階段的幼兒而言，書就是玩具，在經由咬、翻、甩、搬等各種對書的探索行動中，開始他的閱讀之旅。基礎的認知學習能讓孩子和生活經驗相連結，滿足孩子對書的好奇和探索，進而學習指圖認物。寶寶開始有抓握東西的能力時，可挑選耐咬且不易損壞的布書，或容易翻動的厚紙板書。
一方面讓寶寶熟悉書本，另一方面協助他探索各種物體的特性，有助於觸覺發展。兒歌韻文能吸引孩子的注意力，也讓孩子對於「語音」的知覺更為敏銳。這些書都能給予孩子視覺、聽覺和觸覺上的刺激，滿足感官發展的需要。
歷程二：書中自有好樂趣
遊戲書能讓孩子的閱讀充滿驚喜和樂趣。將「翻、轉、拉、跳」的元素加入其中，讓孩子從「玩」中進入書的世界，動手就有驚喜。例如《小波在哪裡？》，這本經典作品讓孩子在捉迷藏的探尋遊戲中，找尋小狗的藏身之處，像捉迷藏一樣。並從猜測和翻頁的過程中，享受尋找與發現的驚喜感，培養理解能力，也獲得成就和滿足。
歷程三：從生活故事啟動「閱讀」
當孩子自主行動的能力增加，可以自由的探索空間，懂得更多也說得更多、動得更多。而且因生活經驗的累加，孩子也漸漸從指名認物到可理解情節簡單的故事的階段，因此圖畫最好能表現出孩子所熟悉的人、事、物，文字則要簡明易懂、富趣味性，讓孩子容易跟隨，真正進入書的世界，領會閱讀的樂趣。
歷程四：進入經典故事的殿堂
經典故事向來是閱讀起步的最佳選擇。這些通過時間考驗、持續出版的口碑讀物，可以讓孩子享受好故事，也養好他們的閱讀胃口，建立長久的閱讀習慣與喜愛。
3～6歲幼兒書推薦：四種感動幼兒的繪本
莊世瑩（小大繪本館故事媽媽、義工及講師）
平日致力於推廣兒童圖畫書與親子共讀，並從事兒童文學創作。常上山下海四處為小朋友、大朋友說故事，希望與孩子分享閱讀的樂趣，也期盼成人能從繪本中感受喜悅。 從牙牙學語、蹣跚學步的嬰兒期，蛻變成長為肢體動作成熟的幼兒，語言能力也有嶄新快速的發展。伴隨著這些新能力帶來的自信，幼兒更樂於嘗試與外在的世界溝通。
他們不僅與人，也和蟲魚鳥獸、萬事萬物對話。在這個成長階段與圖文並茂的繪本相遇，有趣的故事和精采的圖像將如同磁鐵，深深吸引幼兒的目光和擄獲他們的心。以下歸類四種最獲孩子喜愛的繪本種類：
一、「行動派」繪本
精力充沛的幼兒隨時準備行動，他們敏銳的感官就像雷達，接受來自四面八方的訊息。《從頭動到腳》這本書，可激發他們探索肢體潛能的動力。「吃喝拉撒睡」種種日常的生理現象，就由幽默風趣的《高麗菜弟弟》、《大家來大便》為幼兒解惑。
二、「文字遊戲」繪本
幼兒的生活中，「遊戲」隨時在發生。他們發現，「語言」是「可攜式的隨身玩具」。透過傾聽和交談，他們不斷的吸收新字彙，並用來創造更個人化的語言風格。在反覆練習運用的過程中，幼兒有時甚至會誇大、吹牛。這時候，富有律動感的童謠、荒唐的顛倒歌，或者是聲韻鏗鏘有力的故事，如《小胖小》、《三隻山羊嘎啦嘎啦》都非常受到喜愛。
三、「冒險好刺激」繪本
幼兒喜歡新鮮的事物，強烈的好奇心讓他們不斷提問，並嚮往擴大生活的空間。 這時和《古利和古拉》去郊遊，和小惠《第一次上街買東西》，或者與阿奇結伴到《野獸國》大鬧一場，都是吸引他們的奇趣冒險。
四、「親愛家人」繪本
幼兒雖然已不像嬰兒時期那樣依附照顧者，但《逃家小兔》仍渴望溫暖的情感支持；他們的心中常住著《我的祕密朋友阿德》；搭著《喂！下車》的動物列車遊歷世界歸來時，總有親愛的家人和朋友，與他們分享旅程中的奇思異想。和三～六歲大的幼兒共讀是件非常快樂的事，每次手牽手走進故事國都是場美妙的探險。幼兒熱情的表達他們特殊的幽默感、每一個專注發現的細節，以及從中得到的情感共鳴。
他們是繪本的最佳詮釋者，為作品創造了更豐富的內涵。把握幼兒熱烈擁抱繪本的黃金期，陪伴同行的成人應該提供多元的作品，為孩子帶來更多閱讀的歡喜！
from 親子天下雜誌
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